Reflexión ciudadana sobre el tema de la educación en personas con discapacidad

La Universidad Politécnica Salesiana sede Quito, en conjunto con las carreras de Pedagogía, Psicología y el Grupo de Investigación sobre Educación Inclusiva (GEI) organizaron el conversatorio «La situación de la educación de la población con discapacidad múltiple y sordoceguera en América Latina», evento realizado el 19 de mayo en el auditorio Monseñor Leonidas Proaño con la presencia de más de 100 asistentes, entre estudiantes y docentes.

El evento se realizó con la finalidad de reflexionar, intercambiar y compartir experiencias sobre la educación de las personas con discapacidad múltiple y sordoceguera. La expositora fue la experta Mgst. Graciela Ferioli, miembro de Perkins Internacional, Oficina Regional América Latina y el Caribe. También, estuvieron presentes Ana María Narváez, directora de la carrera de Pedagogía y Paz Guarderas, directora de Psicología de la UPS sede Quito, además de representantes de Perkins Internacional.

En las palabras de bienvenida, Narváez resaltó como el evento invita a una reflexión ciudadana sobre el tema de la educación en personas con discapacidad. Guarderas mencionó que hay dos desafíos de la academia: generar un proceso de trasformación de los imaginarios sociales de ver a las personas como enfermas o anormales y pensar en desarrollar herramientas, metodologías y técnicas orientadas no solo al trabajo de personas con discapacidad sino a la sociedad para lograr una convivencia con la población con discapacidad.

Ferioli compartió su experiencia y abordó temas tales como la actitud de la familia, que debe estar basada en un trabajo colaborativo con profesores y programas educativos, la no sobreprotección al niño o joven con discapacidad y el apoyo para que desarrolle su autonomía, entre otros temas.

La experta mencionó que todo modelo social y de derecho debe priorizar el acceso al conocimiento. «La sociedad debe involucrarse y empezar a ver a las personas con discapacidad como sujetos y no como objetos. No solo se necesita incluir herramientas, materiales, equipos, sino garantizar la responsabilidad de esas configuraciones de apoyo tanto en el proceso de enseñanza y prácticas cotidianas porque la inclusión  no pasa solo por la formación de los implicados, sino por la formación de la familia, del estudiante y la comunidad», dijo.

Perkins Internacional es una institución educativa de niños con discapacidad visual y discapacidades múltiples, incluyendo la sordoceguera. Su principal objetivo es asegurar que los niños de bajos recursos y adultos jóvenes con discapacidad visual reciban una educación de calidad que enriquezca sus vidas y los prepare para un papel activo en sus familias, escuelas y comunidades.

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Investigación de la UPS analiza la participación política de los jóvenes en Ecuador

El 25 de agosto de 2015 se realizó el lanzamiento del libro «Democracia Participativa e Izquierdas. Logros, Contradicciones y Desafíos», en el que se incluye el artículo Participación política de jóvenes en Ecuador: entre la espiral del desencanto y el desafío del re-encantamiento en torno de la Revolución Ciudadana, de autoría de René Unda Lara, profesor investigador de la UPS. 

El libro compila diez artículos, cuyos textos fueron presentados en la conferencia que da nombre al libro y que FES-ILDIS organizó en noviembre de 2014 junto con la FLACSO. En los artículos que conforman este libro se analiza los procesos y dinámicas sociopolíticas recientes que se han producido en distintos lugares del mundo a propósito de las experiencias y posicionamientos acerca del debate sobre la democracia participativa y las condiciones que la harían o la hacen posible. 

Se problematiza, en particular, el tema de la democracia y la representación política (Chantal Mouffe, J. Galindo), los avatares de democracia participativa (Briceño y Maignon, Unda, Goldfrank), las experiencias y posiblidades de la democracia directa (Merkel, Lissidini, Hernández y Fernández) y la viabilidad de la democracia intercultural (Mayorga y Zuazo). La coordinación de este libro estuvo a cargo de Anja Minnaert y Gustavo Endara (FES-ILDIS).  

A la versión electrónica del libro se puede acceder a través del enlace:
http://library.fes.de/pdf-files/bueros/quito/11570.pdf

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Socialización de experiencias pedagógicas en ¡De salto en salto a la violencia ponemos alto!

Gracias a la organización de las carreras de Psicología y Pedagogía, con la colaboración de la Agencia de Cooperación Alemana (GIZ), se realizó el 17 de abril en el Campus El Girón, el foro ¡De salto en salto a la violencia ponemos alto! a cargo de Heidrun Schulze, Ph.D., de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Wiesbaden, Alemania y Christine Brendel, Directora del Programa Regional ComVoMujer- GIZ.

El evento tuvo como objetivo compartir prácticas pedagógicas relacionadas con la violencia de género trabajadas con niños y niñas. Schulze compartió experiencias sobre su trabajo con estos grupos, el cual permitió dar pautas para que los niños y las niñas puedan y sepan definir a la violencia, la cual no sólo se da como una agresión física, sino a través de insultos, humillaciones o prácticas discriminatorias.

Señaló que en sus investigaciones encontró que la mayoría de los niños y niñas son testigos de actos de violencia que reproducen en la escuela o en contextos donde se manifiestan las relaciones de poder. «Algunos actúan de forma pasiva y otros de forma activa, entendiendo al acto de pegar a otras personas como un alivio», dijo. Destacó que «la investigación debe ser trabajada con los niños y niñas y no sobre ellos ya que deben ser vistos como sujetos y actores sociales».

Brendel centró su exposición en la metodología del programa que promueve el rechazo de la violencia de género y en general. Destacó la metodología de las cinco estaciones: establecer relaciones iguales, reflexión sobre la violencia y daños, fortalecimiento de la autoestima con base preventiva e identificación, así como hablar sobre el tema (lo que permite posibilidades y opciones de acción contra la violencia). Mencionó que sus experiencias de ruta provienen de espacios sociales en Bolivia, Ecuador, Perú, Paraguay y otras instituciones.

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